BUSCANDO LA ESTRELLA DEL NORTE

Así de bien y coordinados buscan su estrella del norte la que conocen y han aprendido que es la más brillante en su camino recorriendo el polo. Si queremos en casa completar más información ya tratada en el cole os dejo en el siguiente enlace para verlo con ellos con la ayuda de papá y/o mamá http://misistemasolar.com/estrella-polar/

Además de intentar abrirles un mundo de conocimientos en el cole queremos que cuerpo y mente se desarrollen de manera equilibrada, disfrutando a través del cuerpo y la música.

Con las luces encendidas de clase nos podemos relajar con la aparición del Sistema Solar con realidad aumentada.

LA LLUVIA

Con la llegada del otoño aparecen las primeras lluvias,y continuamos trabajando conceptos espaciales como arriba-abajo. Las nubes que teníamos destroqueladas las utilizamos para colocarlas y pegar en la parte superior del folio, y a partir de ahí comienzan  los trazos de la lluvia.

Comenzamos a realizar pequeñas coreografías con las canciones que vamos introduciendo para los distintos contenidos; hasta el momento la seño está presente en los momentos de expresión corporal con música, pero en este caso se les va concienciando de que poco a poco ellos solos tienen que ir interiorizando movimientos y pasos e ir dirigiendo sus propios pasos. Cuesta mucho, pero lo van haciendo muy bien...

                                                                           

En clase a diario describen el tiempo atmosférico del día, y creemos que deben conocer y cuestionarse todo lo que ocurre a su alrededor, para ir adquiriendo conocimiento. En este caso hemos explicado el motivo de la lluvia, a través de un vídeo explicativo, lo han ido explicando ellos, han dibujado en la pizarra digital el ciclo del agua, y finalmente lo han expresado en sus trabajos.

Cuando trabajan fuera de sus grupos tienden a crear de una forma más personal, al igual que la concentración y la atención es mayor.

RECOGER Y GUARDAR

El juego en nuestra etapa infantil es fundamental para un adecuado desarrollo de la personalidad del niño, a través de él expresa, imagina, crea, se relaciona, convive, comparte...Las clases tienen abundante material para que puedan elegir y experimentar con todo tipo de juego, pero el mantenerlo ordenado les hará vivir momentos de juego más gratificantes en los que es fácil encontrar lo que buscan, y sobre todo vivir en un espacio de orden y serenidad, en el que pueda ser autónomo en su utilización. Nuestra etapa se caracteriza por trabajar hábitos y rutinas, en este caso de orden y recogida con la finalidad de hacerlos responsables  y ordenados con el material y espacio que utilizan. La siguiente canción la hemos introducido para que sea más atractivo el momento de recogida.

Intentamos aunar música y rutinas, de tal modo que interioricen las canciones a determinados momentos. 

CANCIONES SOBRE EL CUERPO HUMANO

La expresión musical y canciones acompañarán los aprendizajes de los niños y niñas, son muy recursos muy atractivos y expresivos que les facilitan la expresión oral, expresión corporal, y el bienestar físico y emocional, por lo tanto las incluimos a diario.

Dos de las canciones que van aprendiendo, dentro del proyecto que hemos comenzado en el que está integrado  el cuerpo humano.

CUENTOS DE CLAUDIA E HIBA

Los cuentos de Claudia e Hiba la semana pasada nos sirvieron para realizar nuestra animación a la lectura semanal desde el cole, La seño los lee en voz alta, y posteriormente realizamos  la actividad de animación a la lectura. Cada vez las propuestas son diferentes dependiendo del tipo de cuento que los niños traigan a clase. Están muy motivados en la lectura de ellos en clase, por lo que a veces se nos acumula el trabajo y tienen que esperar a la siguiente semana, o los leemos y seleccionamos uno solamente para realizar la propuesta. En este caso ha sido el de Hiba, teniendo como protagonista al lobo, aprenden la canción y la expresión corporal nos servirá para escenificar lo leído.

Respecto a la expresión corporal que acompaña a la canción , cada vez se les pide un poquito más,se divierten, pero deben esforzarse en conseguir una  mayor coordinación de movimientos.

CONTINUAMOS CON EL ABECEDARIO

A comienzo de curso iniciamos nuestro abecedario, para ello combinábamos la PDI y el trazado con pintura. La PDI la hemos tenido un tiempo con algún fallo técnico, por lo que la actividad quedó a la espera. Una vez subsanado el desajuste seguimos realizando la letra en la PDI primero, pues ahí es donde se les va indicando la direccionalidad correcta de los fonemas trabajados, de esta forma es más sencillo para ellos ya que el trazado es más grande y su interiorización es más efectiva. A continuación, pasamos al folio de gran tamaño en la que con pintura, y ya sin dudar lo hacen, seguidamente, entre todos eligen la palabra y dibujo que llevará esa letra. Os mostraremos el final del trabajo.

Después de tanto trabajo se relajan, cantando o bailando canciones sobre el tema.

Continuamos todas las semanas presentando fonemas, esta semana ha tocado la mudita la "H" "h",

alguno de los pasos que seguimos son  el trazado libre con rotuladores de colores del fonema h, es recomendable dejarlos practicar en el folio en blanco sin darles indicaciones, solamente que jueguen con el trazo y colores, los resultados son muy bonitos, pero lo más importante es que con este proceso lo pasan mejor.

La lectoescritura  en la PDI forman parte de nuestro día a día, utilizamos dos juegos findamentalmente: aprendizaje de la lectoescritura 
   PINCHAD PARA JUGAR http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~11000642/TIC/pepe/

Y, la flor de las letras de Salomé Recio, antigua compañera de infantil. Les encanta jugar con ellos, aprenden sin darse cuenta.

Y, por último, si encontramos alguna canción que les guste sobre la letra trabajada, también la hacen suya.

¿QUIÉN SOY YO?

La construcción de la identidad del niño, se desarrolla a través de un conjunto de factores: el entorno, los objetos, y principalmente en su relación con los otros, adultos e iguales. El niño o niña va construyendo su identidad mediante la interacción con los demás. Pero, la imagen que él o ella tengan sobre si mismos  determinará un futuro adulto más seguro. Por ello, proponemos desde el cole distintas tareas que favorezcan una autoestima sana, un adecuado desarrollo emocional en el que los protagonistas son ellos.

Al referirnos a la identidad tratamos de que prevalezcan los aspectos cognitivos, la inteligencia del sujeto, así como personalidad  frente al aspecto físico.

Para el inicio de este trabajo hemos utilizado como recurso la canción y expresión corporal, junto con la fotografía. Poco a poco se  os irá informando de la evolución de este trabajo, en el que las familias tenéis un papel fundamental, por ser las principales figuras de apego de los niños.

Vamos conociendo qué parte de su cuerpo les gusta más.

EL INVIERNO

La vuelta a clase con los juguetes de los Reyes Magos nos traen la oportunidad de aprovechar e  introducir la estación del invierno, además de lo frío que estaba el colegio. Las muñecas que traen las niñas sobre  la  pelicula  "La princesa de hielo: Frozen" , es la motivación para la siguiente actividad.

Buscamos en internet algún corto sobre la película, relacionado con el invierno.

Ya todos quieren hacer su muñeco de nieve; con folios que no usamos los trabajan con las manos para que queden muy blandos para poderlos moldear bien, realizan su composición que pegan en cartulina, decoran con ceras su paisaje de invierno y les colocan su bufanda diseñada por ellos.

Por último salimos a decorar nuestro pasillo.

Elegimos entre todos cuál será nuestra canción para este invierno, de modo que nos permita bailarla y entrar en calor.

CANCIONES PARA DORMIR

Trabajamos las poesías y nanas infantiles para la hora de ir a dormir. Estas dos canciones las están aprendiendo en clase,  hemos encontrado los vídeos en el canal  youtube. A ellos les gusta participar y elegir las canciones  sobre los temas que tratamos. Aquí las tenéis para que se relajen, canten y sepáis lo que vuestros hijos aprenden.