LAS ESTRELLAS FUGACES o meteoros y LAS CONSTELACIONES

Las estrellas fugaces o meteoros son un fenómeno que siempre suscitan gran atracción por parte de pequeños y adultos, además de por la estética que presentan en el cielo por el valor emocional que se le concede al asociar su presencia a la petición de un deseo. 

Mediante la preparación del material necesario para aprender cómo aparecen las estrellas fugaces en el cielo, y su posterior recreación entre todos con el robot comprendemos el proceso del meteorito hasta el cráter que puede originar en la Tierra.

                                                                                       

Antes van saliendo de manera individual a ordenar las distintas fases del fenómeno. En nuestra etapa debemos plantear actividades de desarrollo de la orientación temporal, de tal modo que interioricen las secuencias de acontecimientos. Localizando mentalmente hechos favorecemos el desarrollo de esta orientación, aún en pleno desarrollo.

Expresan en el cielo con temperas sólidas sus estrellas fugaces. Un resultado muy bonito.

Trabajamos el texto escrito en todas sus versiones, la siguiente poesía nos acercó a nuestra estrella fugaz, con el recortado y pegado por parte de los pequeños.

LAS CONSTELACIONES

Los niños aprenden qué son las constelaciones y crean las suyas, teniendo en cuenta los puntos que tienen que colocar y su unión con lineas de forma recta. Posteriormente tienen que dibujar en otro folio la representación gráfica real de su constelación. 

NOS ORIENTAMOS CON LA ESTRELLA DEL NORTE

Programamos los robots para situarnos en el tablero confeccionado con la estrella del norte y aprender los 4 puntos cardinales.

Una vez que han pasado todos y el robot nos hace interiorizar los 4 puntos cardinales, entregamos las brújulas y les pedimos que busquen el Norte por equipos con sus brújulas, primero dentro de la clase y tras averiguarlo lo hacemos en el patio.

Por último, dejamos las brújulas y continuamos orientándonos según lo que la profe  indique: Norte, Sur, Este u Oeste. 

RESCATANDO A LAIKA DE LA LUNA

Conocimos la historia de la primera astronauta en su viaje a la Luna: Laika. Comenzaron a aflorar los sentimientos de pérdida y duelo tras conocer que el viaje tuvo un trágico desenlace, y finalmente Laika se queda en el firmamento brillando cada noche, los peques me comentan conocer dónde se encuentra Laika en el firmamento; afirman qué es la estrella más brillante. Nos quedamos con esa convicción y cuándo visitemos las estrellas de nuevo aparecerá entre nosotros.

Los temas relativos al dolor y sufrimiento los tratamos con sumo cuidado, pero con claridad y realismo. Partimos de que a esta edad el realismo aún no se ha instalado en su desarrollo cognitivo, pero ayudamos a que se desarrolle de una forma sana y contribuyendo a que conozcan que existen los sentimientos de dolor y tristeza y los asumimos dentro de la normalidad, permitiéndoles y permitiéndonos que experimentarlos los fortalecerá. No les ofreceremos situaciones dolorosas de forma gratuita, pero insistimos en qué cuándo de forma ocasional y fortuita se presenten, tendrán el apoyo de sus seres queridos y el tratamiento responsable y adulto de las principales figuras de apego del niño como mamá, papá, abuelos...      

Continuamos con este tema de una forma lúdica y desenfadada e intentarán rescatar a Laika con sus robots. Para ello, construimos una nave espacial en la que Laika realiza su viaje, traen sus perritos de casa y programan llegar a Laika para evitar su triste final.

Se divierten mucho en su expedición robótica a la Luna, colocamos varias salidas y cada niño establece su nivel de dificultad. Alternamos la actividad en dirigida para después pasar a juego libre.

SISTEMA SOLAR

Dentro del proyecto del curso hemos aprendido el sistema solar, qué es y cómo está formado. 

El Sol y los planetas serán los protagonistas y objeto de estudio y experimentación. utilizamos distintos recursos para ello, la motivación frente a estos temas es muy alta siempre.

Piezas manipulables nos servirán para crear nuestros sistemas solares; contarán y ordenarán Sol y planetas en las distintas órbitas. La actividad de forma grupal la trasladamos a folios individuales coloreando, picando y pegando.

 Con la mesa de luz y la plastilina creamos un ambiente propio del Sistema Solar para seguir jugando, manipulando y aprendiendo.

Preparamos las tarjetas para dibujar todos los elementos para seguir aprendiendo a ordenar nuestro Sistema Solar, creamos nuestro material de aprendizaje. 

                                                        Entre todos preparan el material
                                                 

Reconocemos y leemos los nombres de los planetas y los situamos en su lugar correspondiente.

Cuando finaliza una actividad en gran grupo la dejamos preparada para que puedan ir pasando por ella y continúen jugando.

Programando el robot elegimos planeta para ir de visita, realizamos primero en voz alta el recorrido, de modo que sean capaces de interiorizarlo correctamente.

SURFEANDO EL FIN DE SEMANA: MÉXICO

El viernes visitamos México para surfear, hemos conocido algo de su cultura y gastronomía. Para conocer esta semana qué país visitaríamos, han tenido que ordenar las letras. Les ha costado un poco, han tenido que pensar más; incorporamos situaciones de aprendizaje en la que tienen que descubrir, con estrategias de pensamiento que contribuyan a este fin.

Programan el robot para ir uniendo letras, asumiendo el error como parte del aprendizaje.

Una vez conocido el destino geolocalizamos este bonito país. Recuerdan su ubicación ya que con Frida Khalo hicimos esta tarea.

El medio de transporte que elegimos para el viaje es el avión, y para ello creamos una nube de palabras con todos los nombres. En el teclado del ordenador lo escriben y entre todos realizan este trabajo colaborativo, les gusta mucho  escribir y ver  su nombre y el de sus compañeros en el avión.

  Pueden ir comprobando y leyendo el nombre de todos pasando el ratón https://wordart.com/vmkz5y1dv4eb/word-art

La gastronomía del país, en concreto "los tacos mexicanos", nos brindo la oportunidad de realizar la siguiente tarea de recortado, dibujo de todos sus ingredientes, coloreo de la bandera y simulación de desgustación.

¡Enhorabuena chicos! Superáis siempre mis expectativas...