domingo, 7 de abril de 2019

NOS ORIENTAMOS CON LA ESTRELLA DEL NORTE

Programamos los robots para situarnos en el tablero confeccionado con la estrella del norte y aprender los 4 puntos cardinales.





Una vez que han pasado todos y el robot nos hace interiorizar los 4 puntos cardinales, entregamos las brújulas y les pedimos que busquen el Norte por equipos con sus brújulas, primero dentro de la clase y tras averiguarlo lo hacemos en el patio.





Por último, dejamos las brújulas y continuamos orientándonos según lo que la profe  indique: Norte, Sur, Este u Oeste. 






BUSCANDO LA ESTRELLA DEL NORTE

Así de bien y coordinados buscan su estrella del norte la que conocen y han aprendido que es la más brillante en su camino recorriendo el polo. Si queremos en casa completar más información ya tratada en el cole os dejo en el siguiente enlace para verlo con ellos con la ayuda de papá y/o mamá http://misistemasolar.com/estrella-polar/


Además de intentar abrirles un mundo de conocimientos en el cole queremos que cuerpo y mente se desarrollen de manera equilibrada, disfrutando a través del cuerpo y la música.






Con las luces encendidas de clase nos podemos relajar con la aparición del Sistema Solar con realidad aumentada.






HISTORIA:"LUCES EN LA OSCURIDAD" y los signos de puntuación (.) (:)

Es nuestra segunda historia "loca" relativa al proyecto, la hacemos e inventamos entre todos. Tienen que pensar qué palabras escribir, de nuevo según las indicaciones que nos va dando el juego. Además de eso, vamos trabajando la conciencia fonólógica (los sonidos que emiten las distintas letras), es muy importante esta adquisición para una correcta lectura y escritura. Ya os hemos comentado de que los acercamos al proceso lesctoescritor de forma lúdica, sin que ello reste valor al esfuerzo que para los pequeños supone esta fase de aproximación a la lectura y escritura. En este caso utilizamos el formato digital ya que nos permite realizar una actividad colaborativa y participativa de forma motivadora y atractiva. 
 Son muy pacientes, como podéis contemplar en los vídeos, y las respuestas siempre parten de ellos aunque la profe los guíe y los oriente.







De nuevo ya os llegó a casa para leer y compartir en familia. Una historia divertida y personalizada por todos.


El titulo de nuestro proyecto "Somos un punto",  nos ha servidot para reflexionar sobre lo menudos y pequeños que somos frente al Universo. Para empezar a conocer, a aprender y a experimentar temas relativos sobre autoestima y desarrollo de la personalidad, así como partes y funcionamiento de nuestro cuerpo humano. Sabiendo ya que hemos comenzado por los sentidos, y que a través de ellos conectaremos con las emociones y sensaciones de nuestro pequeño cuerpo. 

Conectamos con la lectura y escritura en este tema a través del siguiente cuento, que nos permite conocer a dos personajes muy queridos por ellos: Chimpúm (.) y Chamchám (:).
Esos dos signos que si van acompañados "en equilibrio"(:) nos abrirá un mundo infinito de posibilidades de que aparezcan varias palabras, personajes... Les gusta mucho este segundo personaje, es propio de la edad querer ir acompañado por un igual para saber que no están solos y les resulta más ameno. Chimpúm (.) apareciendo nos dicta que en la lectura paramos y respiramos.

Que os cuenten la historia ellos, porque la cuenta de forma muy bonita y sensible. En casa ellos ya tienen a estos dos personajes que decoraron tan bien.











GALAXIAS

Conocemos y aprendemos qué son las galaxias y expresamos lo aprendido utilizando la PDI y los pinceles.
Hacemos hincapié en las distintas formas en las qué aparecen en el espacio, ya que nos servirá para afianzar la grafomotricidad de este curso. 

Previamente a las galaxias ya han recreado con pintura multitud de estrellas de colores sobre  cartulina negra simulando el fondo del cielo nocturno.

Los dos recursos utilizados nos conducen a una utilización del espacio adecuada, así como a su grafomoticidad y utilización del color.















LLEGAMOS A LAS ESTRELLAS

Hemos aprendido muchas cosas sobre las estrellas, por ejemplo que son de muchos colores, que explotan y mueren, que cuándo se agrupan forman constelaciones y que contemplarlas es un placer.
En la medida de lo posible las estrellas junto a la luna han estado presentes en clase, intentamos crear ambientes cálidos y acogedores que abracen los contenidos que estamos aprendiendo. Hacemos uso de distintos recursos y recreamos el Universo. 
Estos momentos pertenecen a la relajación que realizamos todos los día a la entrada del recreo.Vamos cambiando la estructura de estas sesiones, en función de los contenidos trabajados.







Algunos materiales los construyen los niños, como este telescopio para ver las constelaciones que ellos han hecho picando la cartulina con la forma ya determinada.




Caleidoscopios, luna, telescopio casero y constelaciones...


jueves, 4 de abril de 2019

POESÍA E HISTORIAS DIVERTIDAS

 El lenguaje escrito lo trabajamos en nuestro proyecto a través del vocabulario sobre el tema trabajado junto con  cuentos, poesías e historias. En algunos casos las leemos y en otros las inventamos. Aunamos las habilidades manipulativas con el desarrollo del proceso lectoescritor, fomentando el placer por los textos escritos. 

La poesía elegida dedicada a la luna, nos conduce a trabajar el recortado, pegado y la creación de dibujos.
Aprenden de forma rápida las poesías, también me hacen participe de cómo en casa las repasan. ¡Genial que trabajemos unidos cole y casa!

POESÍA











INVENTANDO HISTORIAS

Inventamos historias divertidas para surfear un ratito por el espacio, para ello debemos pensar en palabras con determinadas características que la profe va indicando. Utilizamos la PDI, el teclado del ordenador y mucha imaginación.






Imprimimos y se la llevan a casa, porque si les encanta crear historias, aún más compartirlo con papá y mamá. Creamos en grupo y lo comparten con los que más quieren. 





 Así de bonito recrean su historia










domingo, 31 de marzo de 2019

RESCATANDO A LAIKA DE LA LUNA

Conocimos la historia de la primera astronauta en su viaje a la Luna: Laika. Comenzaron a aflorar los sentimientos de pérdida y duelo tras conocer que el viaje tuvo un trágico desenlace, y finalmente Laika se queda en el firmamento brillando cada noche, los peques me comentan conocer dónde se encuentra Laika en el firmamento; afirman qué es la estrella más brillante. Nos quedamos con esa convicción y cuándo visitemos las estrellas de nuevo aparecerá entre nosotros.

Los temas relativos al dolor y sufrimiento los tratamos con sumo cuidado, pero con claridad y realismo. Partimos de que a esta edad el realismo aún no se ha instalado en su desarrollo cognitivo, pero ayudamos a que se desarrolle de una forma sana y contribuyendo a que conozcan que existen los sentimientos de dolor y tristeza y los asumimos dentro de la normalidad, permitiéndoles y permitiéndonos que experimentarlos los fortalecerá. No les ofreceremos situaciones dolorosas de forma gratuita, pero insistimos en qué cuándo de forma ocasional y fortuita se presenten, tendrán el apoyo de sus seres queridos y el tratamiento responsable y adulto de las principales figuras de apego del niño como mamá, papá, abuelos...      

Continuamos con este tema de una forma lúdica y desenfadada e intentarán rescatar a Laika con sus robots. Para ello, construimos una nave espacial en la que Laika realiza su viaje, traen sus perritos de casa y programan llegar a Laika para evitar su triste final.

Se divierten mucho en su expedición robótica a la Luna, colocamos varias salidas y cada niño establece su nivel de dificultad. Alternamos la actividad en dirigida para después pasar a juego libre.