FELIZ NAVIDAD

Feliz Navidad a todos los que nos seguís y con los que compartimos lo que hacemos con los peques en el cole.

Feliz Navidad a todos los que aún en situaciones difíciles apostáis por una educación basada en valores con entrega, esfuerzo, compromiso, generosidad, superación, integridad...Feliz Navidad a todos las familias que apoyáis este tipo de educación tan necesaria en este último año.

Feliz Navidad a todos los que con vuestro ejemplo transmitís a los más pequeños aquellos valores que las palabras no logran alcanzar.

.

Feliz Navidad a todos  los que os ilusionáis e ilusionáis a los peques a aprender cada día algo nuevo.

Feliz Navidad a los que con vuestra amabilidad diaria nos facilitáis el trabajo. Muchas gracias a todas las familias de la clase por vuestra actitud de colaboración y respeto.

                            Vuestras grandes estrellas os felicitan con el siguiente villancico bailado. 

                                                                                   

                                                                               

                                                                                 

                                                                                       

                                                                                

                                                                                      

 

      

 

LLEGÓ EL OTOÑO

 El otoño llega a medida que supuestamente acaba el periodo de adaptación; no acaba en esta fecha ya que os siguen echando de menos en muchos momentos, aunque cada vez aceptan mejor esa separación y disfrutan de las actividades realizadas.

El otoño lo vivimos en nuestro patio planteándoles la cuestión de cuál es el motivo por el que las hojas pierden su color verde y comienzan a caer de los árboles y adquieren diferentes tonalidades, marrones y ocres. Entre todos descubrimos que los rayos del sol inciden de forma distinta y no con tanta intensidad sobre la tierra, de tal modo que las hojas no pueden tener su verde habitual. Para ello, los peques ven la diferencia de color y como unas no se rompen y las secas si. Lo comprueban y recogen hojas verdes y marrones que irán colocando en el dibujo correcto, el que también realizan ellos. Un sol grande y otro más pequeño, realizada su recogida lo van clasificando; por último hacemos una puesta en común y resumimos entre todos lo aprendido.

                                                 

                                                          

                                                                                

PERIODO DE ADAPTACIÓN

Familias, os mostramos las primeras imágenes de vuestros niños en el cole. El comienzo de una etapa muy bonita que esperamos compartir con todos vosotros a través del blog. Sus primeros días de cole dentro del aula: preparando los carteles para sus perchas, creando rutinas de lavado de manos, descubriendo los espacios de juego y juguetes, montando y decorando la clase, conociendo a sus compañeros y jugando en el patio de infantil.

 Bienvenidos a todos;  muchas gracias por confiar en todas las personas que acompañarán a vuestros peques en esta etapa que tenemos por delante en sus tres primeros años de cole.

                                                                                  

                                                                                         

INFANTIL 3AÑOS B ¡Bienvenidos!

                                                          

Proyecto:" Agua, tierra, aire y vida"

Las siguientes actividades y experiencias las hemos realizado durante este curso en el cole, el resto lo hemos hecho desde casa. Os mostramos algunas de ellas, que las conozcáis y os sirvan a todos de recuerdo del proyecto y del último curso de Educación Infantil.

    LOS DISTINTOS ESTADOS DEL AGUA: Sólido, líquido y gaseoso

Experiencia del paso de líquido a sólido

Volvemos a la semana siguiente a comprobar cómo está el agua en las cubiteras; en clase hemos seguido trabajando este tema con breves reflexiones y exposiciones por parte de los niños. Es fundamental que sean los que investiguen, descubran y expresen lo aprendido.

Utilizamos los distintos espacios del cole para aprender y tener experiencias: clase, patio, sala de profesores. Enriquece la utilización de multitud de espacios y de crear entornos favorables para los aprendizajes.

Recrean en papel la tarea realizada y los dos estados del agua

Cuento : "La misteriosa gota de agua"

Los cuentos audiovisuales en estas edades facilitan la atención y motivación de los niños; los empleamos para trabajar el proyecto en relación a distintos valores como el de la amistad.

Plasman el aprendizaje de ste valor en una tarea de expresión plática en la que tienen que crear a los personajes principales del cuento en gomaeva: sol, luna y gota. Una vez creado el escenario con los personajes, pudieron de forma libre inventar su `propia historia. Desarrollamos el lenguaje oral y la creatividad.

Grafomotricidad en la pizarra digital

En determinadas tareas la PDI la utilizamos para realizar grafomotricidad en ella, es muy recomendable, ya que si disponen de un gran espacio los movimientos de la mano los realizan de forma más cómoda y fluida. Es importante que trabajen en folio grande o de esta manera para ir poco a poco reduciendo espacio, de forma paralela a  la maduración de este proceso evolutivo y psicomotor.

El ciclo del agua

El proyecto se desarrolla teniendo en cuenta en cada tarea las ideas previas de los alumnos, en este caso a partir de la siguiente imagen proyectada en la PDI se les invita a expresar qué saben sobre el ciclo del agua. De forma voluntaria tienen que salir a la PDI y explicar a sus compañeros en qué consiste ese proceso.

Una vez recogidas esas ideas y geniales explicaciones realizamos nuestra actividad visual sobre el ciclo del agua. La que nos permite ir comprobando algunos cambios en su estado, además de crear un contexto oportuno en nuestro pasillo sobre el proyecto.

 

Se agrupan en cuatro grupos y de forma coloborativa van realizando el material. Dibujan, tintan el agua, colocan pegatina de color del equipo y finalizan su trabajo buscando la mejor ubicación con sol para que se lleve a cabo ese ciclo.

La experiencia  la  llevamos a cabo siguiendo las indicaciones en la siguiente página https://www.educahogar.net/ciclo-del-agua-experimento-para-el-estado-gaseoso/



Robótica y el ciclo del agua

El proyecto utiliza como recurso también al robot; la iniciación a la programación nos facilita el aprendizaje del ciclo del agua. Nos apoyamos en un mural creado para este fin y en el que podrán programar a bee-boot , interiorizando nociones espaciales y de iniciación a la programación. Los niños tienen que realizar el viaje de la gota del agua desde el mar, nubes, lluvia, montaña, ríos y de nuevo al mar.

Ciclo del agua con distintos materiales

La utilización  y el uso de distintos materiales así como la composición de ellos para la creación del ciclo del agua, les hace interiorizar este contenido desde la manipulación  y experimentación de distintos elementos. Creando un cuadro con el que estimular el sentido de la estética a través del contenido trabajado.

Experiencias con agua

En nuestra etapa este tipo de experiencias son "mágicas para ellos" ya que no disponen del pensamiento abstracto aún. Les damos a conocer los procesos de determinadas situaciones  y sus resultados. Fomentamos el trabajo en equipo para descubrir o experimentar ciertos fenómenos. Unos son reales y otros envueltos en fantasía y juego para ellos.

   
        
           Lluvia de colores :Espuma de afeitar, agua, colorante y descubrimos qué ocurre.   

 Flotación: Con distintos materiales comprueban este fenómeno.

Disolución: Verifican el resultado de realizar la mezcla del agua con purpurina, aceite, sal y azúcar.

Expresan mediante dibujos lo experimentado

Moléculas de agua

Ha sido muy significativa esta tarea para los niños, ya que después de ver vídeos, seguir explicaciones y descubrir cómo esta compuesta el agua, cada vez que se referían a ella los hacían haciendo alusión a su nomenclatura H2O. Nada como experimentar y crear para conocer e interiorizar contenidos.
La plastilina nos ayudó en recrear las moléculas de hidrógeno y oxigeno. Como figura, la esfera, la motricidad fina la trabajamos para realizar esa forma, escriben con rotulador el símbolo de cada una, y con palillos tienen que formar la molécula.

SI YO FUESE EL PROTAGONISTA DEL CUENTO...pincha en el AVIÓN y en el CUENTO

hHHHHHH

INVENTAMOS CUENTOS...

En  la entrada anterior los niños nos cuentan cuál es su cuento favorito, en esta inventan un titulo y nos explican un poquito de qué trata su cuento. Los animamos a que inventen y y nos expliquen esos cuentos tan bonitos que algún día serán capaces de escribir. De momento nos contentamos con estimular y desarrollar su lenguaje oral y que nos diseñen sus originales portadas con título escrito por ellos. 
Es importante que vean sus trabajos y los de sus compañeros, les gusta, motiva, y aprenden de los demás.

¡Gracias por vuestras aportaciones, chicos!



ARIADNA

                                                                                     
 

                                                                       BRANDON
                                                           

                                                                           

CANDELA

                                                                                 

                                                                                   
                   
                                   

                                                                         GRETA

                                                                                           
                                                           
                                                                             LUCÍA

LUCÍA

                                                                           


                                                                    MICHELE
                                     

                                     

                                                                             
                                                                             

                                                                          PABLO

PABLO

                     
                                        Pablo nos habla de SU CUENTO FAVORITO

                                                                     


                                                                   
                                                                    SHAMIRA