SI YO FUESE EL PROTAGONISTA DEL CUENTO...pincha en el AVIÓN y en el CUENTO

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ANIMACIÓN A LA LECTURA

En la última entrada os animamos a que la lectura en familia se convierta, en estas edades, en un momento de encuentro afectivo junto a vuestros hijos. Los niños a través de las siguientes propuestas  os invitan y animan a descubrir una serie de cuentos. Nos recomiendan cuentos, leen, y revelan cuál es su libro o cuento favorito.

Estimulamos la expresión oral, compartimos intereses y comunicamos, en definitiva despiertan a un mundo gratificante ,lleno de aventuras y entretenimiento.

Tenemos que agradecer las aportaciones de los niños de primaria Vega, Raquel y Iacopo, ellos nos recomiendan cuentos  sobre el color de los besos, la insaciable curiosidad de hacernos preguntas para descubrir el mundo al lado de papá, y  la búsqueda de la felicidad...en formato teatro,¡muy bonito!

                  ¡Gracias chicos, siempre es un placer teneros cerca!Os quiero muchooooo...

Gracias Francesca, por acercarnos la primavera de la mano de  Michele y de Vivaldi.

Nos gusta conocer los gustos lectores de nuestros peques, gracias familias por vuestra colaboración.

                             

¡FELIZ DÍA DE LA MADRE!

 Los niños han elegido el lugar del mundo donde les gustaría estar con su mamá si fuesen los protagonistas de su cuento favorito .Para ello, han tenido que elegir su cuento favorito,y escribir el lugar al que les gustaría viajar si ellos fuesen la figura principal de esa historia predilecta.
El resultado ha sido el siguiente:

                                                                                 






                                                                   

Os deseo muchas noches de cuentos... y de "CUENTO"; espero que os hagáis la vida bonita incluso en los momentos difíciles, ayudaos con lecturas, imágenes y palabras, y que estas últimas hagan de vuestros niños adultos de palabra. Cuentos que los hagan dormir sosegados y tranquilos pero que los hagan despertar a un mundo de conocimiento, sentimientos y valores.

Que vuestros hijos os recuerden por todo aquello que les aportasteis en educación y cultura, y por lo bien que los hicisteis sentir.

¡FELIZ DÍA!

BIBLIOTECA COLE

"Cuando a Matías le entraron ganas de hacer pipí la noche de Reyes", es el cuento que las niñas de primaria han preparado y leído para los compañeros de Infantil. La historia hace alusión a la noche de Reyes y a las emociones y sensaciones que experimentan los más pequeños en esa noche tan  mágica.

Desde el cole fomentamos la lectura con distintas actividades como la lectura de cuentos en gran grupo, teniendo en cuenta intereses y necesidades de los niños. El hecho de que sean compañeros mayores los lectores de cuentos también favorece la animación y motivación. 

LOS SENTIDOS

Este trimestre hemos continuado con nuestro proyecto del año, y su segundo bloque de contenidos: el cuerpo humano. Una vez que hemos aprendido aspectos sobre el Universo, damos paso a conocer nuestro cuerpo. Para ello comenzamos con una poesía en la que los sentidos nos introducen en este conocimiento, entendiendo los niños que a través de ellos podemos percibir, conocer y sentir. El estudio de cada uno de ellos lo realizamos de la forma más lúdica y sensorial posible. 

 La poesía como excelente herramienta para estimular el aprendizaje abre paso al conocimiento de los sentidos. Crean sus portadas de la poesía para comenzar nuestras investigaciones y prácticas sobre el tema a tratar.

Recortan, pegan su poesía y la representan de forma gráfica; son diversos los dibujos que realizan.

SENTIDO DEL GUSTO 

Comenzamos estudiando el sentido del gusto y para ello vemos vídeos e imágenes con breves explicaciones sobre ello.

Comenzamos la actividad sobre este sentido, les dejamos que sean ellos los que elijan cuál es su sabor preferido, casualmente las profes ya intuían sus respuestas y tienen preparados este alimento.

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No tenemos fotos del momento en el que están adivinando con los ojos cerrados de qué sabor se trata, las profes tienen las manos ocupadas y atendemos a los niños. 

Tras adivinar los sabores y finalizada la actividad les ofrecemos ya de forma cómoda en sus mesas los helados. 

SENTIDO DEL OÍDO

Discriminamos de forma auditiva instrumentos musicales reflexionamos y repasamos lo aprendido, de forma que sean capaces de relacionar la actividad con el proceso de la audición. Estimulamos el lenguaje oral, secuenciamos las distintas fases, y aprendemos vocabulario sobre el tema.

SENTIDO DE LA VISTA

Mostramos el ojo humano, sus distintas partes y funciones, nos llevamos a casa uno hecho con corcho, en el que tienen que dibujar con precisión cada una de las partes que pueden ver.

Fotografiamos el ojo de cada niño y tienen que adivinar de quién es cada uno, creamos un mosaico con todos los ojos de los niños. Fomentamos la observación entre ellos, en este caso se fijan en las cejas y color del iris del ojo de cada compañero.
 Aprendemos a reconocernos, mirarnos a los ojos y a observar atentamente los de los demás.

Entre todos diseñan un gran ojo, y deciden colorearlo como el de José Antonio o el de la profe, dicen.

SENTIDO DEL TACTO

Traen a clase diferentes objetos, sobre todo juguetes, para contribuir a trabajar el sentido del tacto. Con los ojos cerrados tienen qué averiguar y nombrar su forma, textura, tamaño, dureza... y el  nombre del objeto en sí.

SENTIDO DEL OLFATO

Para trabajar el olfato recurrimos a la figuras más queridas por ellos, papá y mamá. Tienen que dibujar y escribir a qué huelen papá y mamá. Agudizan todos sus sentidos con las personas más queridas para ellos.

LAS ESTRELLAS FUGACES o meteoros y LAS CONSTELACIONES

Las estrellas fugaces o meteoros son un fenómeno que siempre suscitan gran atracción por parte de pequeños y adultos, además de por la estética que presentan en el cielo por el valor emocional que se le concede al asociar su presencia a la petición de un deseo. 

Mediante la preparación del material necesario para aprender cómo aparecen las estrellas fugaces en el cielo, y su posterior recreación entre todos con el robot comprendemos el proceso del meteorito hasta el cráter que puede originar en la Tierra.

                                                                                       

Antes van saliendo de manera individual a ordenar las distintas fases del fenómeno. En nuestra etapa debemos plantear actividades de desarrollo de la orientación temporal, de tal modo que interioricen las secuencias de acontecimientos. Localizando mentalmente hechos favorecemos el desarrollo de esta orientación, aún en pleno desarrollo.

Expresan en el cielo con temperas sólidas sus estrellas fugaces. Un resultado muy bonito.

Trabajamos el texto escrito en todas sus versiones, la siguiente poesía nos acercó a nuestra estrella fugaz, con el recortado y pegado por parte de los pequeños.

LAS CONSTELACIONES

Los niños aprenden qué son las constelaciones y crean las suyas, teniendo en cuenta los puntos que tienen que colocar y su unión con lineas de forma recta. Posteriormente tienen que dibujar en otro folio la representación gráfica real de su constelación.