MESES DEL AÑO

En nuestra etapa todas las mañanas realizamos la asamblea, donde ponen de manifiesto los niños y niñas las rutinas del día: nombre del día de la semana, mes, número del día, estación del año, pasan lista, niños que han faltado, suma de los que están en clase, etc... En algunas ocasiones, nos vamos deteniendo a lo largo del curso, para ver si los aprendizajes son efectivos, y vamos evaluando estas situaciones. En nuestro caso, detectamos que los meses del año, no los habían interiorizado aún, y eran escasas las características que conocían de cada uno. A través de nuevo de la música y la expresión plástica, vamos obteniendo los resultados esperados.

- Buscamos entre todos la canción que más nos guste.

-Aprenden la canción.

-Por parejas, tienen que representar con ceras blandas el mes que les ha tocado. Un trabajo colaborativo, en el que cada uno tiene que aportar parte del trabajo; desarrollando  respeto por el trabajo y la opinión del otro. 

- Ordenamos los meses y van expresando sus características.

- De manera desordenada, y en forma de juego, también vamos interrogando sobre esas características. Y, la evaluación es positiva,aprenden a través de la música y expresión plástica.

BIBLIOTECA DEL CARMEN: CUENTACUENTOS

Hace dos semanas estuvimos en la Biblioteca del Carmen, donde pudimos disfrutar de un cuentacuentos. Los niños y niñas pudieron escuchar varios cuentos que de manera muy amena y divertida fueron narrados. Tras esta parte de la sesión, les explicaron cómo hacerse socios de ella, aunque ya había muchos que conocían el funcionamiento. Por último, los dejaron ver y manipular todos los libros y cuentos, como actividad de animación y fomento a la lectura. Os invitamos desde aquí a que continuéis estimulando a vuestros hijos e hijas en el hábito lector, o bien a iniciarlos como socios y socias de esta biblioteca.

LETRAS Y MÚSICA

Estamos finalizando la presentación de fonemas, tarea que hemos llevado a cabo a lo largo de todo el curso. Los niños y niñas han conocido las distintas letras que conforman nuestro abecedario. El tratamiento que se le da a cada fonema es casi siempre semejante: cuento, trazado con pintura de dedos, canción, expresión oral de palabras que  contengan esa letra, trazado en la pizarra digital, escritura de palabras en folio
blanco, juegos en pizarra digital, y por último escritura de frases con su dibujo correspondiente.
A veces, esta actividad nos lleva a conectar con otros contenidos, como es el caso de uno de los últimos fonemas presentados como es la X. La palabra xilófono, nos conduce a buscar imágenes de este instrumento y de las notas musicales. Investigamos xilófonos virtuales en Internet, y comienza el proceso de experimentación por parte de los niños y niñas, ampliando su búsqueda a teclados virtuales.
La programación de cualquier actividad en esta etapa siempre es flexible, iniciamos lo programado, pero a medida que los niños y niñas se adentran en la tarea son ellos y ellas los que decidirán; según sus propios intereses iremos conectando con las distintas áreas.

La motivación es alta, por lo que les damos a conocer las notas que componen la escala musical, a través de una conocida película musical "Sonrisas y Lágrimas", viendo así cómo se crea una pieza musical mediante la combinación de las distintas notas musicales. 

                                                                           

                                          
                                                                             

                                                                               

RECURSOS TECNOLÓGICOS

Dentro de nuestro proyecto internet los niños y niñas comienzan a investigar los recursos tecnológicos de los que dispone el centro. Para ello elaboramos una tabla de doble entrada con las aulas, despachos y espacios comunes en los que encontrar estos recursos. El inicio de la actividad es la presentación en la pizarra digital de esta tabla, de la que también disponemos en soporte papel. 

Comenzamos por visitar las aulas de infantil para preguntar de qué disponen, una vez hecho el recuento procederemos a la suma de cada recurso, pero antes conoceremos todas las aulas y espacios del cole; ayudándonos para ello todos los alumnos y alumnas del cole. Los niños y niñas de este modo realizan un aprendizaje significativo del conteo, así como de la suma, completando ellos y ellas su tabla.

En 3 años hemos aprendido que también existen los punteros, y para qué sirven. Nos mostraron un ratón de Mickey Mouse que nos encantó.

CREANDO CON PLASTILINA

Hay veces que la motivación a la hora de crear comienza con un nuevo material. Los niños y niñas de clase están acostumbrados a trabajar y moldear plastilina, pero el día en que se les da la oportunidad de dejarlos que mezclen colores las ganas de hacer cosas nuevas se apodera de ellos y ellas. Se sienten contentos y contentas de lo que son capaces de realizar, y vienen a enseñarselo a la seño. Los felicitas por lo bonito o ingenioso de lo que han elaborado, y si hago una foto saben que la puedo poner en el blog, y continuan animándose a perfeccionar sus creaciones. Es importante que sean conscientes de que valoramos sus trabajos, ésto reforzara su autoestima, tan necesaria en esta etapa en la que pretendemos el desarrollo integral del niño y niña.

CUMPLEAÑOS

Este mes de mayo ha sido el cumpleaños de Marta, sus compañeras y ella han decorado su corona de cumpleaños, cantándole el feliz cumpleaños, y deseándole entre todos  lo mejor.

¡Muchas felicidades Marta! y crece despacito... Un besito de la seño y esperamos que te recuperes prontito.

LA PRIMAVERA Y YO

Se han dibujado vestidos y vestidas de la estación en la que estamos, primavera. En el nivel de 5 años tienen que haber interiorizado ya  su esquema corporal. A través de esta actividad pondrán de manifiesto el nivel alcanzado respecto a este objetivo, del mismo modo que servirá para crear sus propios diseños de primavera en su vestimenta, también podremos apreciar cómo han adquirido el control en la organización espacial a la hora de representarse en un folio de tamaño grande.Y, por supuesto la tarea fomentará el desarrollo de la imaginación y creatividad.

La realizan en folio grande con ceras, y la única premisa que se les da es que el papel con el que decoran su indumentaria, lo pueden rasgar con los dedos o bien cortar con tijeras, pero deben utilizarlo en el desarrollo de la actividad. Así de colorida y primaveral les ha quedado la colección.

ABECEDARIO

 El grupo acabó hace un mes su abecedario realizado con ceras blandas, en el que hicieron la grafía en mayúscula y en minúscula, eligiendo entre todos, el objeto o persona que representaría esa letra. El trabajo lo han hecho en equipo; aprendiendo a crear su propio material de aprendizaje, a tomar decisiones en grupo y a disfrutar del trabajo bien hecho. 

Anterior a plasmar el trabajo en el folio, en la pizarra digital han ido realizando el trazo de forma correcta siguiendo la direccionalidad  de las letras.

Ha sido un trabajo que les ha llevado mucho tiempo y esfuerzo, pero el resultado ha merecido la pena. La implicación en su proceso de aprendizaje a través de las experiencias y vivencias hace que interioricen 

 de una forma más emotiva los conocimientos que van adquiriendo.

 Ejemplos de algunas letras

VISITA A EXPOSICIÓN DE PINTURA

 Hoy hemos realizado una visita a la exposición de pintura que hay en el centro cultural del Carmen de Murcia. Los niños y niñas de 5 años han podido ver parte de la obra de Sorolla, recreada por las alumnas del centro cultural. Previamente a la salida, han ido descubriendo las principales características de las obras pictóricas del pintor valenciano. La luz y el color han sido rápidamente identificadas por los niños, al igual que la temática de su obra: niños, playa, animales, flores,... en los vídeos que han visto en clase.

Han ido visitando la exposición y descubriendo lo tratado en clase, a continuación han ido eligiendo el cuadro que les apetecía pintar, y lo han realizado con mucho esmero. Finalmente, han quedado expuestos sus trabajos en la exposición de manera que puedan ir en estos días con sus familias a visitarla.

Damos las gracias al Centro Cultural del Carmen por abrir sus puertas a los más pequeños, favoreciendo el acercamiento a la cultura una vez más.

¡FELIZ DÍA DE LA MADRE!

 A través de la expresión plástica y escrita,  los niños y niñas os desean un feliz día de la madre. Hoy lo harán con el mejor y más significativo de sus regalos: abrazos y besitos.