La expresión musical y canciones acompañarán los aprendizajes de los niños y niñas, son muy recursos muy atractivos y expresivos que les facilitan la expresión oral, expresión corporal, y el bienestar físico y emocional, por lo tanto las incluimos a diario.
Dos de las canciones que van aprendiendo, dentro del proyecto que hemos comenzado en el que está integrado el cuerpo humano.
Una vez realizado el diseño de los bañadores, seguro que el próximo verano se darán cuenta de lo que han crecido y no les valdrá. Este curso utilizaremos el metro como una herramienta para medir, contar, identificar números; numerosos usos le daremos a través del proyecto que hemos comenzado a trabajar en el que conectamos al niño con la creación de diseños y arte . El título de nuestro proyecto aún está por determinar, ya que están iniciados en él y necesitan un tiempo para adentrarse y sentirse parte de él. Poco a poco, a medida que se vayan desarrollando las distintas tareas lo iremos definiendo. Ya os han llegado a casa, algunas peticiones de colaboración sobre pequeñas actividades que nos hacen conectar una vez más familia y escuela.
Tras conocer los deseos que traen en sus mochilas para este curso y los de las familias, nuestra misión desde el cole es ayudarlos a crecer por dentro y por fuera, de este crecimiento los hacemos conscientes elaborando sus herramientas para medirse, en este caso un medidor que han realizado y colocado en el pasillo, para ir comprobándolo. Para este crecimiento, iremos trabajando junto a los adultos responsables de los pequeños las pautas necesarias de sueño, higiene, alimentación, relaciones socio-afectivas que marcarán un adecuado y saludable desarrollo físico y emocional.
La siguiente actividad se ha desarrollado así:
* Desde casa habéis colaborado en el hecho de medirlos con el metro, por lo tanto ya lo conocían cuando lo presentamos en clase.Indagamos para que sean ellos y ellas los que inicien la sesión y estimular el lenguaje oral, siendo capaces de explicar situaciones vividas.
*Practicamos en clase con el metro, para medir distintas partes del cuerpo.
*Jugamos a medir enla PDI para facilitar y motivar los aprendizajes.
* Colorean con la cera acostada ( de forma que ejerzan más presión y fuerza sobre él) , de modo que sepan adecuar la presión digital necesaria que cada técnica manual necesita.
* Hacen su retrato, para interiorizar las partes de su cara.
* En el pasillo colocan su cara y comienzan a medirse para incentivar el trabajo colaborativo . Para ello han de escribir el número que les marca el metro.
*Decoran su medidor; trabajar las lineas horizontales en el plano vertical con poca amplitud espacial, tratando de fomentar la precisión en el trazo.
* Repasan con rotulador y recortan con tijeras el cartel con su nombre escrito. Es recomendable familiarizar al niño y niña con la escritura de su nombre en minúscula. Ya que, a partir de este mes los distintos personajes del país de las letra harán su aparición en este tamaño.
Una vez llegado el final del verano, dentro del cole vamos trabajando el fin de una estación y el comienzo de otra, el otoño.
Intentamos hacerlo de forma amena , teniendo en cuenta las destrezas motrices que tenemos que ir afianzando como es el recortado con tijeras que han hecho de sus bañadores, el diseño con ceras blandas, y posteriormente la acción de tenderlos al sol; fomentando la autonomía del niño o niña en todo momento, se les van dando la indicaciones pertinentes, y a partir de ahí comienza su trabajo.
Para la adquisición de una correcta pinza de lápices, ceras, rotuladores...en infantil trabajamos distintos juegos de la pinza digital; este tipo de tareas facilitará una caligrafía (siempre personalizada) fluida y correcta.
Recordamos el nombre de los dedos de la mano y realizan el trabajo de prensión digital, comienzan primero en asamblea y en pequeño grupo a ejercitar.Tratan de coger el mayor número de ceras o rotuladores utilizando los dedos correctamente.
Despedimos el verano y daremos la bienvenida a la próxima estación que seguro estará llena de ilusión y nuevos diseños
Esta semana hemos realizado una actividad que complementa la de la entrada anterior, el retrato para sus perchas. Cada vez que comienza un curso, los docentes llegamos con deseos y muchas ideas para realizar con vuestros hijos e hijas. A través de esta tarea, hemos intentado acercarnos a conocer qué esperan los más pequeños y qué quieren realizar este año, con el fin de aunar intereses y llevar a cabo una metodología que se identifique más con sus expectativas .Los hemos conocido mejor y tenemos muy en cuenta qué esperan, y cuáles son sus anhelos.
Para ello, se les ha propuesto dibujar su mochila, con o sin modelo, ellos y ellas eligen. A continuación, les dicen a María José de forma individual qué van a escribir en esa mochila, los ayudamos a escribir y recordar las letras de la frase o palabra elegida y lo plasman en su trabajo. Recortan el contorno del dibujo, pegan a la cartulina, pican el asa, y por último decoran el pasillo. De manera, que todos los días los adultos recordemos que estamos ante una Etapa Infantil, en donde los aprendizajes son globalizados y fundamentalmente lúdicos, y en donde lo más importante es la formación integral del alumno.
Apostando por una educación en la que la expresión libre de deseos e intenciones por parte de pequeños y adultos, basadas en el respeto sea una premisa en educación.
Realizan una gran mochila gigante, rasgando, pegando papel de periódico y coloreandola con ceras blandas, la cual albergará grandes reflexiones de las familias respecto a las esperanzas que depositáis sobre este curso.
Gracias familias, vuestros pequeños gestos de colaboración nos conducen a grandes expectativas en educación.Demostráis que vuestros hijos e hijas tienen grandes modelos para crecer de forma sana y equilibrada.
Una de las primeras actividades que hemos realizado esta primera semana, ha sido la de crear la seña de identidad necesaria para colocar en las perchas e identificarlas como un espacio propio donde dejar sus mochilas o bolsitas. Tan importante para ellos y ellas es saber que tienen un lugar que alberga algo que les hace mucha ilusión traer al cole los primeros días, por ser nuevas y haberlas elegido según sus intereses y gustos. Por lo tanto, les daremos a esta actividad el protagonismo que ellos y ellas necesitan para facilitarles una adecuada adaptación al cambio de clase y de tutora.
Comenzamos a recordar entre todos las partes de la cara y la figura humana. La seño les muestra una silueta para ver quién adivina para lo que puede servirnos. En este caso es Jorge quien lo adivina :" es para las perchas". Es importante que sean capaces de conectar la actividad presentada con su finalidad.
Realizan su trabajo individual personalizando sus rostros y figuras.
Se les plantea que necesitamos una figura geométrica que enmarque el trabajo, y la mayoría deciden que sea el óvalo. De esta manera,se puede realizar una evaluación inicial de las figuras geométricas que tienen interiorizadas de los dos cursos anteriores, al igual que la apreciación que tienen del espacio para insertar en este caso la representación del propio cuerpo.
Realizan la explicación sobre grafomotricidad de lo que hay que realizar a sus compañeros y compañeras en la pizarra digital, con el trazado de lineas verticales u horizontales, aunque también hay quien decide combinar las dos. A partir de las propuestas dadas entre todos y todas van ampliando las posibilidades del trabajo final, dependiendo del nivel madurativo y creatividad.
Van colocando sus trabajos siguiendo los conceptos debajo y encima; trabajando de este modo la capacidad de escucha y atención a las indicaciones y la orientación espacial entre objetos. Aún muestran dificultad para ellos en muchas casos; propio de la etapa infantil, ya que es donde deben ir consolidándose tales conceptos.
El acto de plastificar culmina el trabajo realizado, con las consiguientes indicaciones de qué tratándose de un aparato eléctrico solamente lo pueden utilizar en compañía de los adultos. Esta parte les encantó, aprendiendo que es la alta temperatura la que hace que los plásticos se unan. Se sienten mayores y autónomos cuando se les da cada vez más responsabilidades, respecto a la organización de material y funcionamiento de distintos aparatos.
Desde el blog de aula doy la bienvenida a los niños y niñas del grupo de 5 años B, a sus familias, y a todos los que quieran compartir las experiencias de este nuevo curso.
Espero que esta herramienta sirva de comunicación e interacción a las familias, alumnos y alumnas de clase.
¡Buen comienzo de curso a todos!
Comienzan a presentarse separando la foto del nombre, la recortan y pasan lista sin ella ya. Lo hacen muy bien, ya que con la seño Natalia aprendieron mucho y guardan un bonito recuerdo de ella.
