Os mostramos el vídeo donde recogemos los momentos en los que los niños y niñas realizan el árbol de navidad. Este año lo han hecho siguiendo el proyecto del Cuerpo: diseño y moda; en su elaboración han participado dibujando círculos, troquelandolos, pintándolo, y en definitiva colaborando en todo su montaje. Los distintos niveles de Infantil han pegado su deseo, nosotros hemos elegido el de emociónate, de modo que a través de esta petición hablamos y tratamos las emociones, que en próximas entradas veréis.
Han simulado coser las letras, pero lo que han hecho ha sido ir pegando trocitos de cintas. Cada niño/a ha traido de casa un botón pegado en un trocito de tela, y lo han ido pegando en él, pidiendo un deseo.
Seguro que se les cumple, porque lo han hecho con mucha ilusión.
El último día de clase aparecieron los Reyes Magos en el cole, al verlos llegar hicieron una carta realizando distintas peticiones. En el gimnasio pasaron un buen rato con los Reyes Magos.
Nuestro cole, como en años anteriores os desea una Feliz Navidad. Este año con la siguiente poesía. FELICITACIÓN DE NAVIDAD
FESTIVAL DE NAVIDAD 2015
En el siguiente vídeo, tenemos la actuación de los niños y niñas de 5 años en el festival de navidad. Les damos la enhorabuena por lo bien que lo han hecho.
Navidad se convierte en el eje vertebrador para trabajar nuestros proyectos.
La portada de los trabajos que llevarán a casa, realizada teniendo en cuenta el proyecto que llevamos a cabo "Cuerpo: diseño y moda", en esta tarea hemos tratado de fomentar habilidades manipulativas de coloreo, recortado y la acción de la prensión digital utilizando pinzas pequeñas para la colocación del trabajo en la cartulina.
Crean su vestuario de navidad, de nuevo coloreado y diseño libre, aunque procuran utilizar los colores propios de la navidad, de modo que el pasillo vaya adquiriendo las tonalidades propias de la estación o momento. Recortan, y por último cambian los chubasqueros de otoño por las prendas típicas navideñas.
Decoran y exponen sus trabajos; salen al pasillo y tienen que organizar el trabajo navideño que han creado. Se les va indicando, y ellos/as solos tienen que recoger los elementos del otoño, y colocar lo que han hecho (vestuario, nieve, bolas de navidad). Las bolas de navidad realizadas con papel celofán de colores nos servirán para la siguiente tarea.
Inicio de la suma de manera manipulativa y visual, experimentando qué ocurre en cada paso de esta operación. Es fundamental que el niño/a pueda vivenciar las primeras operaciones matemáticas, ya que en la etapa de desarrollo cognitivo en la que se encuentra "preoperacional" no ha alcanzado aún el pensamiento abstracto.
Para celebrar el día mundial de la música, 22 de noviembre "Santa Cecilia", papás y mamás del ciclo de Infantil se sumaron a esta festividad, y así,el día 25 de noviembre hicieron sus aportaciones musicales, ofreciéndoles a los niños y niñas unos momentos de diversión y juego, teniendo como protagonistas a las notas musicales que tanto les gustan y les hacen sentir.
Gracias a Vicente y al resto de mamás de Infantil por vuestra colaboración.
Los niños y niñas de clase cantan las canciones que Vicente les ha enseñado.
Interactuan y se divierten con ritmos y movimientos. Les dan a conocer distintos instrumentos de madera hechos a mano.
La siguiente actividad, la hemos realizado a partir de catálogos revistas de moda para niños. Ha consistido en el recortado con tijeras de lo que iban eligiendo de las páginas del catálogo, la mayoría han elegido imágenes de niños, y a partir de ahi, lo han pegado y han creado el escenario propio de lo recortado, que han sido paisajes, objetos, personas, etc,,,
Les ha servido para idear,imaginar y recrear a través del dibujo un contexto o paisaje acorde con lo que habían pegado.
Hemos realizado la actividad de "somos pequeños maestros en...", para celebrar el día del maestro. En esta ocasión son los niños y niñas los que reciben por parte de sus familias palabras de cariño, ya que ellos y ellas son los que a vosotros padres y madres os enseñan y van cambiado vuestra vida, así como la percepción que tenéis de ésta. A los profesionales de la educación nos guían y nos hacen reflexionar continuamente, contribuyendo a nuestro crecimiento profesional y personal.
Han sido unos días importantes para ellos y ellas, ya que se han sentido muy reconocidos y queridos por parte de sus familias y del cole. Nos habéis contado en qué son maestros y maestras, tanto en actividades qué destacan o simplemente les gusta hacer, asi como rasgos de su personalidad que los hace especiales.
De este modo contribuimos a fomentar la educación emocional dentro del aula sabiendo los pequeños que su papá y/ o mamá los admiran y los quieren por ser como son y nos lo dan a conocer a todos.
Hemos utilizado el retrato, para colorear, recortar y pegar para decorando sus imágenes.
Feliz día a todos los que nos enseñan o de los que aprendemos conocimientos, destrezas, y/o actitudes ante la vida, pequeños y/o grandes maestros y/o maestras.
Continuamos con el proyecto del cerebro, intentando que sean los niños y niñas los que vayan dándole forma a partir de los descubrimientos que van realizando. Tablet, PDI, su propio cuerpo, plastilina, juegos de construcción y materiales de expresión plástica, imprescindibles para acercarlos de manera lúdica y real a los contenidos del proyecto.
Vamos complementando lo aprendido de manera cognoscitiva con las experiencias realizadas mediante su cuerpo; fomentando y estimulando de igual modo el lenguaje oral. Ofreciéndoles propuestas que desarrollen los objetivos propuestos respecto al tema.
En la tablet pueden ver el cerebro desde distintas perspectivas.
Imágenes reales de pruebas diagnósticas del cerebro les sirven para descubrir por si solos los dos hemisferios del cerebro.
Jorge y Damilola traen a clase nueces para comprobar la forma del cerebro y sus hemisferios.
Sistema nervioso Vemos el siguiente vídeo informativo en clase sobre el sistema nervioso,
Tras esta información, y realizado el trabajo cognoscitivo, pasamos a la acción a ponerlo en práctica a través del cuerpo. Partimos de la primera fase: saber, a la segunda: hacer. Recogen hojas de otoño, y a la vuelta van reflexionando y contando su experiencia en relación con el sistema nervioso.
Realizan neuronas con plastilina y juegos de construcciones, la manipulación y la creación de su material les hacer interiorizar lo aprendido.
Vamos montando y creando el mural del cerebro con la información que traen de casa, y con la que ofrece el propio proyecto.
Con la llegada del otoño empezamos a trabajar los distintos colores que aparecen en los alrededores, así como los distintos motivos por los que las hojas cambian su color, a todo esos contenidos le damos su parte práctica. El proyecto del cuerpo: diseño y moda, nos invita a tener que ir confeccionando distintas prendas acordes con el clima del momento.
Realizan sus impermeables con distintos materiales, bolsas de plástico decoradas con gomets y ceras, los recortaron con la ayuda de la seño; a su vez los iniciamos en el vocabulario del proyecto, en este caso palabras como escote, sisa... montan los impermeables para poder fotografiarlos ( se les va explicando que el diseño, para que sea expuesto al público tiene un proceso de publicidad ), por último los cuelgan en sus perchas, con alguna dificultad, que en definitiva de eso se trata, de que realicen el trabajo por si mismos, e insistan cuando no pueden lograrlo.
Hacen sus dibujos, eligen libremente el material que van a utilizar, tienen en cuenta que estamos en otoño.
Recortan con las tijeras grandes acompañados por la seño siguiendo las señales de escote y sisa.
Realizan el montaje para fotografiar sus diseños
Elaboran sus cartel del proyecto que servirá para todo el curso escolar. Utilizan ceras, rasgan y pegan sobre el papel.
Una vez realizado todo el trabajo terminan el diseño de escaparate o rincón de lo que van creando a lo largo de este proyecto. Setas de otoño ( son una copia de las originales de un escaparate de la calle Sociedad de Murcia) con papelitos de seda, grafomoticidad para trazar las laminillas que tienen en su reverso estos hongos. El papel celofán nos servirá de musgo para colocarlas encima, y gomets de colores de otoño. y, las hojas secas recogidas de las moreras del patio.
Un trabajo muy laborioso, en el que los niños y niñas han valorado todo el proceso expresándome lo mucho que han trabajado, pero satisfechos y satisfechas de poder disfrutar del trabajo realizado a diario.
Para conmemorar el día de los derechos del niño, 20 de noviembre, el colegio se ha sumado una vez más al cross solidario; los cursos de primaria lo han realizado en las instalaciones del cuartel de artilleria, y el ciclo de Infantil en la pista del centro.
Gracias a las familias que habéis aportado ropa que será destinada a una ONG, con este gesto vuestros hijos e hijas se conciencian de la importancia de ser solidarios y generosos.
En el siguiente vídeo queda recogido, como los niños y niñas de 5 años realizaron la carrera dirigidos por alumnos y alumnas de cursos superiores; se lo tomaron con gran interés y deportividad.
El proyecto anual de trabajo: " El cuerpo: diseño y moda" que se interrelaciona con el del cerebro, van aprendiendo contenidos propios del cuerpo como qué es el esqueleto, dónde se alberga el cerebro, para qué sirve el cráneo, podéis repasar todas estas cuestiones en casa con ellos/as.
En clase las trabajamos de diferente forma, utilizando distintos recursos de modo que se favorezca el aprendizaje y curiosidad por lo que hay que descubrir. Los niños/as van buscando e indagando a través de distintas herramientas.
Cuentan y pegan los bastoncillos necesarios para realizar su actividad manual del esqueleto, lo complementamos con un vídeo sobre los nombres de los huesos del cuerpo.
Buscan en Internet imágenes de esqueletos y del cráneo, escribiendo en el teclado y utilizando la PDI. interactuan también con juegos sobre el tema de forma individual o colaborativa ( por parejas).
A través de la tablet, y premiando la observación del niño/a de app instalada con el fin de descubrir el esqueleto, siendo el que lo averigua el que inicia la actividad. Incentivando la capacidad de atención y obsevación en ellos/as. Comprueban un esqueleto con una app de realidad aumentada.
Continuamos realizando actividades de animación a la lectura, en este caso ha sido José Ramón el que ha traído el cuento de casa, Pinocho. La actividad posterior que hemos realizado, la hemos conectado con la educación emocional. Para ello, creamos nuestra estrella de los deseos ( a la que Gepetto le pide que Pinocho se convierta en un niño de verdad) eligen el color que vamos a utilizar para pintarla, y van pidiendo deseos; ya me han comentado que desde sus ventanas al caer la noche la ven, y continúan con sus peticiones.
Fomentamos y ofrecemos situaciones para que el niño/a pueda expresarse imaginando lo que les gustaría vivir o tener.
La semana pasada comenzamos en el nivel de 5 años con el proyecto del cerebro. El tema sobre este proyecto lo han elegido las tutoras, y para ello nos hemos basado en fundamentaciones teóricas y científicas. No somos expertas en neurología,ni científicas, pero si profesionales del mundo educativo que intentamos formarnos y aprender a diario. Es en la actualidad la neuroeducación: educación, emoción y cerebro, un camino que hay que andar y que no tiene marcha atrás si queremos mejorar la enseñanza, en palabras del Doctor Francisco Mora Teruel.
A partir, de distintas lecturas sobre este tema, consideramos ofrecerle al niño/a la oportunidad de conocer sus partes, funcionamiento, y sobre todo ofrecerle la posibilidad de qué conozca porqué aprende; que en definitiva eso es lo que les ofrece el mundo educativo. Los conocimientos que aprendan sobre este órgano del cuerpo irán evolucionando y cambiando a medida que ellos/as vayan creciendo, ya que los descubrimientos en el campo de la ciencia avanzan, pero quedarán las habilidades que hayamos desarrollado en su modo de aprender: autonomía, curiosidad, interés, comunicación oral y efectiva, pensamiento crítico y resolución de problemas, expectativas, seguridad en uno mismo, desarrollo de la imaginación y creatividad, entre muchas otras.
Todos aprenderemos con este nuevo proyecto conectado con el que hemos comenzado sobre :"Cuerpo, moda y diseño", niños y niñas, familias y docentes.
¿QUÉ SABEMOS SOBRE EL CEREBRO?
Sin haber tratado aún el tema, ni habiéndoles mostrado imágenes en clase, éstas son las respuestas que dan. Las intervenciones son libres y espontáneas.
El lenguaje oral nos da conocimiento sobre qué saben.Y, el lenguaje gráfico nos ofrecerá información sobre la imagen que tienen de este órgano.
Una vez comprobadas las ideas previas a través de sus respuestas en distintas versiones, de nuevo queremos saber cuáles son preguntas hacia el proyecto.
Unimos la representación gráfica de sus cerebros y de sus preguntas al respecto. Y, salen a exponer sus trabajos. Ellos y ellas son los protagonistas e irán descubriendo y construyendo conocimiento.
Esta semana hemos realizado la primera salida de este nuevo curso, y esperamos hacer muchas más, ya que la educación se encuentra también fuera de las aulas y del cole. Docentes y escuela guiamos y orientamos en la tarea de educar, pero es el contacto con el entorno y las experiencias lo que facilita esta labor, concretamente en esta actividad el gusto e interés por el arte.
Gracias a las familias que lo hacéis posible acompañando y apoyando las distintas propuestas de manera presencial o aportando material de prensa informativo previo a la visita.
¡ Gracias a todos !
Os dejo estos artículos para que junto a vuestros hijos e hijas comentéis detenidamente en casa la obra del pintor murciano Manuel Pérez expuesta en el Palacio del Almudí.
En clase siempre realizamos actividades de motivación antes de realizar una salida, con ello los niños y niñas van tomando contacto e ilusionándose con la actividad, que en definitiva ese es el objetivo de la educación, suscitar emociones ante lo que van a vivir y aprender.
Utilizamos las nuevas tecnologías como recurso para esta labor, ya que nos permiten buscar imágenes en internet, realizar el itinerario a realizar viendo el tiempo que se emplea en llegar y una trayectoria virtual: google+ y google street view.
Preciosa la exposición y la actitud de nuestros pequeños y pequeñas, tanto durante la visita guiada por las dos monitoras Ana y Alicia, como en el taller posterior realizado, en los que son ellos y ellas los que lo van dando forma al trabajo con nuevas sugerencias e iniciativas. Crean su "historia verdadera" con las tres imágenes que les dan; ordenándolas como quieren y contándonos la historia imaginada, colorean, y proponen realizar un dibujo libre. En el siguiente vídeo podéis realizar la visita con los niños y niñas.
Este mes de octubre, hemos felicitado a Ana Clara en su quinto cumpleaños. Sus compañeros y compañeras han firmado su tarjeta de felicitación, y ella se ha dibujado.
